Depuis quelques années, le système éducatif guinéen est marquée par une baisse générale du niveau des diplômés sortant des universités. Dans une interview exclusive accordée à notre rédaction, l’ancien député Aboubacar Soumah est revenu en détail sur les défaillances globales du secteur et propose des pistes de refonte. Selon lui, la Guinée doit revoir ses priorités et concevoir son propre modèle éducatif sans chercher à imiter aveuglément les systèmes étrangers : « Si le président de la République me demandait mon avis sur la refonte totale du système éducatif guinéen, je lui dirais d’abord de revoir nos priorités. Nous ne sommes pas en train de former correctement nos jeunes. Il est nécessaire pour la Guinée de bâtir son propre système éducatif, sans se contenter de copier les modèles étrangers ou de se raconter des histoires. »
Rappelant l’exigence des décennies précédentes, il dresse un constat sévère sur le niveau actuel : « À notre époque, un élève de 6e année était capable de rédiger une lettre et de résoudre tous les problèmes de géométrie, malgré les critiques adressées au système de l’époque. Il avait en tête une dizaine de récits de Mamadou et Bineta et abordait le second cycle (ce que l’on appelle aujourd’hui le collège) avec succès. Le Brevet se passait en 9e année. Aujourd’hui, allez à l’université : les étudiants que nous recevons savent à peine écrire leur nom. Le système a été détruit par le copier-coller. On délivre des Licences, mais lorsqu’on évalue un étudiant dans sa propre filière, il n’a aucune maîtrise. »
L’Honorable Aboubacar Soumah remet également en question l’attribution généralisée des bourses d’études, estimant qu’elles ont perdu leur valeur incitative :
« L’uniformisation des bourses, initialement conçues comme un facteur de motivation, est un problème. Autrefois, pour être boursier ou demi-boursier, il fallait obtenir des moyennes élevées. Aujourd’hui, tout le monde perçoit une bourse dès l’obtention du baccalauréat. C’est une dépense inutile : des milliards sont jetés par la fenêtre. Au lieu de cela, pourquoi ne pas investir ces ressources dans la construction d’infrastructures et l’équipement des laboratoires ? Le système éducatif reste médiocre et n’évolue pas. Ce n’est pas normal pour la Guinée ; nous aurions dû maintenir les exigences de l’ancien système. »
Interrogé sur le système LMD et la suppression du double baccalauréat, l’interlocuteur plaide pour un retour à une sélection plus rigoureuse et un rééquilibrage vers les filières professionnelles :
« Je ne suis pas non plus favorable au Bac unique. Plus un élève se trouve dans une classe d’examen, plus il fournit d’efforts ce qu’il ne fait pas dans une classe de passage simple. Nous ne devons pas tout copier sur l’Occident, qui dispose d’une tout autre avance technique. Allez voir nos universités : en dehors des installations mises en place à Mamou, nos laboratoires et ateliers de bâtiment ou de mécanique manquent de tout. Tous les appareillages sont obsolètes, alors que c’est par là que passe le développement durable de notre patrie. »
Il rappelle l’expertise historique des cadres guinéens dans la région : « À notre époque, lors des concours régionaux africains, sur 10 admis, on comptait au moins 5 Guinéens. Ce sont des cadres guinéens qui ont contribué à bâtir le Sénégal ou la Côte d’Ivoire, parce que notre école était exigeante. Il faut rétablir la rigueur : Bac 1, Bac 2, puis Concours. Ceux qui ne réussissent pas le concours doivent être orientés vers les écoles professionnelles, car c’est là que se crée la valeur ajoutée technique. En Guinée, on compte plus d’ingénieurs que d’aides-ingénieurs : tout le monde va à l’université. Ailleurs, c’est l’inverse, un ingénieur est épaulé par plusieurs techniciens. »
En conclusion, le politique insiste sur la nécessité de placer la formation pratique et le capital humain au cœur des investissements nationaux :
« La pratique permet souvent à un élève d’assimiler en une journée ce qu’il n’a pas compris en théorie. Regardez les équipements de l’ENAM ou de l’université : ils sont dépassés. Un mécanicien formé autrefois à l’Université Gamal Abdel Nasser de Conakry savait monter un moteur ; aujourd’hui, un diplômé ne sait parfois même pas manier une clé. »
Il lance un appel à réorienter les priorités de développement : « Il faut donner une vraie chance à la recherche scientifique. Plutôt que de concentrer tous les efforts sur les infrastructures routières, donnons la priorité absolue à la formation. Une fois nos jeunes qualifiés, ce sont eux qui construiront nos routes et nos barrages hydroélectriques. Aujourd’hui, en dehors des cadres formés sous Sékou Touré ou sous le général Lansana Conté, quel ingénieur guinéen est capable de concevoir un barrage ? Pratiquement aucun. Qu’ont réellement appris nos diplômés actuels ? Pratiquement rien », a-t-il soutenu.
Ibrahima Sory Camara pour avenirguinee.org
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