Une mission de la Direction nationale de l’Enseignement fondamental a séjourné cette semaine dans la préfecture de Forécariah. L’objectif de cette visite était de sensibiliser les acteurs du système éducatif local à l’introduction de l’enseignement bilingue dans les écoles publiques, au compte de l’année scolaire 2025-2026.
Après une phase pilote menée de 2018 à 2023 dans la préfecture de Kindia, le programme d’enseignement bilingue entre dans une nouvelle phase d’expansion.
Il sera désormais étendu aux préfectures de Dubréka, Coyah et Forécariah. C’est dans ce cadre que la Direction nationale de l’Enseignement fondamental a organisé une rencontre d’échanges avec les cadres éducatifs de Forécariah, dans les locaux de la Direction préfectorale de l’Éducation (DPE).
Selon Kimono Konaté, point focal de l’initiative « École et Langue Nationale » (ELAN) en Guinée, cette politique vise à améliorer la qualité de l’apprentissage en utilisant les langues nationales au même titre que les autres langues étudiées en classe.
« Kindia a été la première préfecture à expérimenter cette initiative dans plusieurs établissements scolaires publics, avec des résultats encourageants », a précisé Arabé Condé, DPE de Kindia.
Alpha Camara, formateur au compte de la mission, a également souligné que l’initiative est soutenue par des structures éducatives locales, ce qui renforce sa légitimité et sa pertinence dans le contexte guinéen.
« L’enseignement bilingue permet de mieux ancrer les connaissances chez les élèves, en utilisant aussi bien leur langue maternelle que le français », explique-t-il.
Les participants à cette session de sensibilisation ont salué l’approche, tout en soulevant certaines préoccupations liées à la formation des enseignants, à la production de supports pédagogiques en langues nationales et à l’adhésion des parents d’élèves.
« C’est une bonne initiative, mais elle doit être bien préparée pour garantir son succès », a déclaré Daouda Kourouma, principal du collège de Maferinyah.
Avec l’introduction de l’enseignement bilingue à Forécariah, les autorités éducatives ambitionnent de renforcer l’inclusion et la performance scolaire dès le cycle fondamental. Reste à relever les défis logistiques et pédagogiques pour assurer une mise en œuvre efficace dès l’ouverture des classes.
Pour avenirguinee.org, AKT
