Malgré les réformes éducatives annoncées par les différents régimes qui se sont succédé en Guinée depuis plus de 40 ans, aucune école publique franco-arabe n’a été construite par l’État. C’est le constat amer dressé par le Syndicat National de l’Enseignement Franco-Arabe de Guinée, lors d’une conférence de presse tenue ce samedi à Conakry, sous le thème : « État des lieux de l’enseignement franco-arabe et pistes d’amélioration ».
Devant les journalistes, Dr Ibrahim Mansaré, secrétaire général du syndicat, n’a pas mâché ses mots.
« Depuis plus de 45 ans, l’État guinéen n’a construit aucun établissement public franco-arabe. Même le département de langue arabe à l’université Sonfonia est un don d’un pays arabe. C’est triste à dire, mais c’est la réalité. »
Il précise que la quasi-totalité des écoles franco-arabes en activité aujourd’hui ont été bâties grâce à l’aide de donateurs étrangers, principalement arabes, ou par les efforts de communautés locales.
« Plus de 20 écoles franco-arabes ont été fermées à Faranah, plus de 23 à Kissidougou. Ce sont des chiffres alarmants. Ces établissements sont pourtant fréquentés par des milliers d’élèves. »
Dr Mansaré dénonce également l’incohérence entre la formation des cadres issus du système franco-arabe et leur non-reconnaissance par les institutions guinéennes.
« Le département de langue arabe en Guinée compte aujourd’hui plus de 40 docteurs, un chiffre supérieur à celui de nombreuses autres spécialités. Pourtant, aucun d’eux n’est reconnu par le CAMES. C’est aberrant. »
Il évoque également le sort des bacheliers issus du système franco-arabe, dont les diplômes, bien que conformes aux standards internationaux (Égypte, Maroc, Arabie Saoudite), ne sont pas pris en compte dans les orientations universitaires en Guinée.
« Nous avons des étudiants en thèse ou en master à Sonfonia ou dans des universités privées, mais qui ne peuvent plus évoluer dans le système guinéen à cause de la non-reconnaissance de leurs diplômes. »
Selon le syndicat, plus de 40 000 élèves sont actuellement menacés d’exclusion du système éducatif national. Les blocages administratifs et les nouvelles politiques du ministère de l’Enseignement supérieur empêchent ces jeunes de poursuivre leur scolarité normalement.
« Ceux qui sont en sixième année ne peuvent pas faire le BEPC. Ceux qui ont obtenu le BEPC ne peuvent pas passer le bac. Et même ceux qui voudraient se présenter en candidats libres sont obligés de reprendre tout le cycle. Ce système ne tient pas compte de la réalité du terrain. »
Pour Dr Ibrahim Mansaré, il est urgent de repenser le système éducatif guinéen afin d’y intégrer pleinement l’enseignement franco-arabe et de créer des passerelles claires entre les cycles, tout en respectant la diversité culturelle et linguistique du pays.
« Il faut une alternative, un pont entre les deux systèmes. On ne peut pas continuer à ignorer un pan entier de notre société et à prendre des décisions qui ne répondent pas aux besoins réels des citoyens. »
À suivre…
Ibrahima Sory Camara – avenirguinee.org
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